O curso de Licenciatura em Pedagogia da Unicentro é um curso de graduação que compõe uma política pública educacional que proporciona acesso ao ensino superior público, no sentido de ampliar e qualificar a prática docente. Durante o curso os acadêmicos desenvolvem habilidades relacionadas à prática docente como o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas e ao mesmo tempo adquirem conhecimentos teórico-práticos sobre temas ligados à educação como políticas educacionais e gestão escolar.
O princípio norteador do curso pressupõe a formação docente sustentada nas práticas de ensino vinculadas à Educação Infantil, Educação para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental e docência das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio, na modalidade normal, bem como a docência em cursos de Educação Profissional. Incorpora-se, a essa proposta, a formação no sentido de preparar o profissional de Pedagogia para atuar como articulador do processo pedagógico na instituição escolar e outras instituições, com vistas à gestão de ações no âmbito educacional como um todo, envolvendo planejamento, coordenação, administração, orientação e supervisão.
Os docentes do curso são formados por professores do Departamento de Pedagogia e outros departamentos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes; e, ainda, do Setor de Ciências da Saúde, composto por doutores, mestres e especialistas na área de educação e áreas afins.
Formar profissionais da educação para atuar na docência da Educação Infantil, nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, nos Cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional e da Gestão Educacional, bem como na produção e difusão do conhecimento em educação;
Desenvolver habilidade de ação-reflexão-ação sobre os espaços organizacionais da escola, garantindo um nível de formação pedagógica e interdisciplinar capaz de superar a fragmentação do trabalho determinado historicamente;
Fortalecer a formação teórico-prática, articulando as atividades de ensino com a pesquisa e a extensão;
Favorecer condições para a compreensão da totalidade do trabalho pedagógico;
Possibilitar a iniciação dos processos de pesquisas educacionais;
Propiciar o domínio dos fundamentos científicos, culturais e crítico-reflexivos, capazes de embasar uma sólida formação do educador.
O pedagogo é o profissional que reflete criticamente sobre o fenômeno da formação humana em seus aspectos científicos, filosóficos, políticos e técnicos. Os pedagogos administram, gerenciam e orientam a aplicação de métodos com maior eficácia no ensino-aprendizagem. O curso está voltado para a formação de educadores para atuação em escolas de Educação Infantil, Educação Básica, Educação Superior e Gestão Escolar.
Além das escolas, os pedagogos também são requisitados em empresas públicas e privadas, clínicas psicopedagógicas, pesquisa educacional, escritórios de assessoria pedagógica e educacional, na indústria de artefatos e brinquedos educativos e em programas de rádio e televisão educativos.
Disciplina | Carga horária |
Filosofia da Educação I | 68 |
História da Educação | 102 |
Introdução a Educação a Distância | 34 |
Metodologia da Pesquisa em Ciências da Educação I | 68 |
Política Educacional – Ensino Fundamental | 12 |
Psicologia da Educação I | 68 |
Didática | 68 |
Fundamentos da Educação Infantil | 102 |
Leitura e Produção de Texto | 68 |
Linguagem e Alfabetização | 68 |
Literatura Infanto-Juvenil | 68 |
Filosofia da Educação II | 68 |
Metodologia da Pesquisa em Ciências da Educação II | 68 |
Psicologia da Educação II – Desenvolvimento e Aprendizagem | 68 |
Teoria e Metodologia da Alfabetização | 102 |
Teoria e Metodologia do Ensino da História e Geografia | 102 |
Sociologia Geral | 68 |
Teoria e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa | 102 |
Teoria e Metodologia do Ensino da Matemática | 102 |
Teoria e Metodologia do Ensino de Ciências | 102 |
Escola, Currículo e Avaliação | 68 |
Estágio Supervisionado em Educação Infantil | 68 |
Fundamentos da Educação Especial | 68 |
Metodologia da Pesquisa em Ciências da Educação III | 68 |
Pressupostos Teórico-Práticos da Gestão Educacional | 102 |
Sociologia da Educação | 68 |
Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental | 68 |
Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) | 102 |
Teoria e Metodologia do Ensino da Arte | 68 |
Teoria e Metodologia da Educação Física | 68 |
Tópicos Especiais I | 68 |
Comunicação, Educação e Tecnologia | 68 |
Educação e Diversidade Cultural | 68 |
Estágio Supervisionado nas Matérias Pedagógicas do Ensino Médio | 68 |
Organização do Trabalho Pedagógico na Gestão Educacional | 102 |
Seminários de Pesquisa Pedagógica | 68 |
Educação Inclusiva | 68 |
Estágio Supervisionado em Gestão Educacional * | 68 |
Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos | 68 |
Tópicos Especiais II | 68 |
SUBTOTAL DE HORAS | 3060 |
Atividades Complementares | 160 |
Atividades Didático-Pedagógicas | 105 |
Atividades de Intervenção Sócio-Educacional | 40 |
Estágio Supervisionado em Educação Infantil | 95 |
Estágio Sup. nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental | 95 |
Estágio Sup. nas Matérias Pedagógicas do Ensino Médio | 95 |
Estágio Supervisionado em Gestão Educacional | 115 |
Prática de Pesquisa | 80 |
CARGA HORÁRIA TOTAL | 3845 |
Confira os polos UAB que fazem parte da Oferta de 2022
Abaixo listamos as dúvidas mais frequentes recebidas pela nossa equipe, quaisquer outras dúvidas entre em contato conosco
UAB é sigla para Universidade Aberta do Brasil, um Sistema gerido pela Capes e desenvolvido com parceria das universidades e prefeituras. O objetivo é interiorizar a educação superior pública de qualidade.
Os polos UAB não são polos somente da Unicentro, pois recebem cursos de todas as universidades habilitadas no Sistema, como por exemplo, as outras instituições de ensino superior públicas paranaenses. Confira a lista de polos UAB Paraná e seus contatos aqui.
O polo de apoio presencial é uma estrutura educacional mantida geralmente pelas prefeituras, que conta com um coordenador e recebe estudantes para atividades presenciais, como avaliações, seminários e outras ações.
Segundo definição da Capes, a preferência de instalação de polos é para municípios entre 20 e 50 mil habitantes, que não possuam instalações acadêmicas públicas de ensino superior, tendo em vista a importância de interiorização das ações.
A prioridade dos cursos oferecidos nesses polos é para a área de formação de professores, em atendimento à Política Nacional dos Profissionais da Educação Básica, instituída pelo Decreto 8.752, de 9 de maio de 2016.
Outro programa de destaque é o PNAP (Programa Nacional de Formação em Administração Pública), lançado em 2009, que tem cursos que buscam a formação e capacitação de quadros de gestores para que atuem nos sistemas públicos.
Diferente da modalidade presencial, a modalidade EaD da Unicentro não tem oferta sequencial. Isto é, o vestibular ou seleção para pós-graduação ocorrem quando são estabelecidos convênios para oferta de determinadas turmas, com número específico de vagas e polos.
Não! A EaD pública, tanto na graduação quanto na pós-graduação, contempla atividades presenciais (30%) nos polos de apoio. Então, pode-se dizer que se trata de uma modalidade híbrida, com avaliações e outras ações cumpridas no polo de matrícula do aluno, seguindo cronograma divulgado pela coordenação de cada curso no início das atividades.
Na verdade, o Núcleo de Educação a Distância já tem 15 anos de existência (completados em 2020), sempre atuando com consistência e compromisso em cursos e projetos que envolvem atividades na modalidade EaD, com parcerias e inovações. Assim, possui know-how e é uma instituição reconhecida pela qualidade do trabalho desenvolvido.
No nível de graduação, os interessados devem prestar vestibular específico da modalidade EaD e obter aprovação dentro do número de vagas. Na pós-graduação, são lançados processos seletivos com regras próprias de classificação inseridas em editais específicos. Há, ainda, possibilidade de entrada como portador de diploma na graduação. No entanto, esses editais especiais só são lançados em caso de sobras de vagas do vestibular (graduação), o que não é frequente. Para acompanhar os processos seletivos é necessário acessar a página de editais do nosso site!
Guarapuava tem um polo UAB, no entanto, esse polo recebe cursos de várias universidades. Irati não tem polo UAB. O objetivo do Sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil), por exemplo, é interiorizar a educação superior pública, principalmente nas áreas da Licenciatura e Administração Pública. Sendo assim, os cursos da modalidade EaD geralmente são levados para municípios que têm a necessidade de determinadas áreas, pois não possuem as opções gratuitas de forma presencial. Em Guarapuava e em Irati, os interessados têm um expressivo leque de opções presenciais da Unicentro.
Sim, a Educação a Distância da Universidade Estadual do Centro-Oeste é credenciada e todos os cursos oferecidos possuem diplomas reconhecidos. Aliás, os resultados nas avaliações são muito positivos, com notas altas, mostrando toda a consistência do trabalho de qualidade em várias frentes: projetos pedagógicos, estruturas físicas, equipes especializadas, corpos docentes e tutores qualificados e polos comprometidos com uma educação de excelência.
O curso de Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa tem como objetivo formar profissionais aptos para com a leitura, produção e interpretação de textos e também conhecimento sobre a produção literária escrita na língua portuguesa.
Além disso, o curso também preza pelo desenvolvimento da pesquisa para um melhor desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem.
No Curso de Letras, os princípios norteadores visam formar profissionais capazes de lidar com as diversas questões relacionadas à leitura, produção e interpretação de textos, além de estabelecer uma comunicação efetiva com diferentes grupos sociais.
O projeto pedagógico é construído coletivamente e valoriza a autonomia institucional, a compreensão holística do homem, a interdisciplinaridade no currículo, a articulação entre teoria e prática, a formação crítica e ética, o diálogo e a cooperação entre professores e alunos, a criatividade nas práticas pedagógicas, a integração entre ensino, pesquisa e extensão e a valorização da educação continuada.
A pesquisa é vista como fundamental para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem.
Formar profissionais críticos capazes de operar como professor, investigador e desempenhar papel de multiplicador, formando críticos, intérpretes e produtores de texto de diferentes gêneros e registros linguísticos, culturais e estéticos, integrando o conhecimento científico com a realidade na qual ele esteja inserido
Formar profissionais com domínio da expressão oral e escrita em diferentes situações de comunicação, especialmente nas que requerem o uso da norma culta da língua materna e, quando for o caso, da língua estrangeira de sua especialização;
Formar profissionais com capacidade de conceber a linguagem como um fenômeno complexo, entendido nas suas várias dimensões: psíquica, histórica, social, política, filosófica e literária;
Formar professores dotados de visão generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta ética;
Formar profissionais para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acadêmica e profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões culturais de movimento humano, visando a formação, a ampliação e o enriquecimento do conhecimento dos sujeitos.
Os profissionais formados deverão estar qualificados para o ensino visando à aprendizagem do aluno considerando o conhecimento a partir dos seus significados em diferentes contextos e respeitando o princípio da diversidade. Deverá se caracterizar como um profissional que busque constantemente o seu enriquecimento cultural a partir do aprimoramento em práticas investigativas.
Os profissionais deverão estar devidamente qualificados para a elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares e para trabalhar em colaboração e em equipe.
Espera-se ainda, que o egresso esteja preparado para o uso de tecnologias da informação e da comunicação, e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores.
Disciplina | Carga horária |
Didática para o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura | 68 |
Didática para o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura | 68 |
Filosofia da Linguagem | 68 |
Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva | 68 |
Introdução ao Ensino dos Estudos da Linguagem | 136 |
Laboratório de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão | 68 |
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS | 68 |
Metodologias, Planejamento e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Língua e Literatura | 102 |
Prática de Ensino e Leitura de Textos Literários Infanto-juvenis | 68 |
Práticas de Leitura Literária | 102 |
Princípios e Práticas da Educação a Distância | 45 |
Vivência Escolar | 68 |
Estudos de Literatura Brasileira I | 102 |
Estudos de Literatura Portuguesa I | 68 |
Estudos Diacrônicos da Língua Portuguesa | 68 |
Fundamentos de Matemática e Estatística Educacional | 51 |
Iniciação à Docência | 68 |
Laboratório de Leitura e Produção Textual | 102 |
Língua Portuguesa I: Fonética e Fonologia | 68 |
Linguística I – Formalismo e Funcionalismo no Ensino de Língua | 136 |
Poéticas da Voz e Letramentos Multissemióticos | 68 |
Semiótica, Língua Portuguesa e Ensino | 68 |
Teoria da Narrativa | |
Correntes Críticas da Teoria Literária | 68 |
Estudos de Literatura Brasileira II | 136 |
Estudos de Literatura Portuguesa II | 68 |
Língua Portuguesa II: Morfologia | 102 |
Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa I | 68 |
Linguística II – Linguagem, Significação e Discurso | 136 |
Literatura e Ensino | 68 |
Optativa | 68 |
Prática de Pesquisa em Língua e Literatura I | 68 |
Prática Docente em Língua Portuguesa I | 102 |
Estudos de Literatura Brasileira III | 102 |
História da Língua Portuguesa | 102 |
Língua Portuguesa III – Sintaxe | 102 |
Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa II | 68 |
Literaturas Africanas em Língua Portuguesa | 68 |
Prática de Pesquisa em Língua e Literatura II | 68 |
Prática Docente em Língua Portuguesa II | 102 |
Psicologia da Educação: Aprendizagem e Desenvolvimento | 68 |
CARGA HORÁRIA TOTAL | 3.440 |
Confira os polos UAB da oferta de 2023
Abaixo listamos as dúvidas mais frequentes recebidas pela nossa equipe, quaisquer outras dúvidas entre em contato conosco
UAB é sigla para Universidade Aberta do Brasil, um Sistema gerido pela Capes e desenvolvido com parceria das universidades e prefeituras. O objetivo é interiorizar a educação superior pública de qualidade.
Os polos UAB não são polos somente da Unicentro, pois recebem cursos de todas as universidades habilitadas no Sistema, como por exemplo, as outras instituições de ensino superior públicas paranaenses. Confira a lista de polos UAB Paraná e seus contatos aqui.
O polo de apoio presencial é uma estrutura educacional mantida geralmente pelas prefeituras, que conta com um coordenador e recebe estudantes para atividades presenciais, como avaliações, seminários e outras ações.
Segundo definição da Capes, a preferência de instalação de polos é para municípios entre 20 e 50 mil habitantes, que não possuam instalações acadêmicas públicas de ensino superior, tendo em vista a importância de interiorização das ações.
A prioridade dos cursos oferecidos nesses polos é para a área de formação de professores, em atendimento à Política Nacional dos Profissionais da Educação Básica, instituída pelo Decreto 8.752, de 9 de maio de 2016.
Outro programa de destaque é o PNAP (Programa Nacional de Formação em Administração Pública), lançado em 2009, que tem cursos que buscam a formação e capacitação de quadros de gestores para que atuem nos sistemas públicos.
Diferente da modalidade presencial, a modalidade EaD da Unicentro não tem oferta sequencial. Isto é, o vestibular ou seleção para pós-graduação ocorrem quando são estabelecidos convênios para oferta de determinadas turmas, com número específico de vagas e polos.
Não! A EaD pública, tanto na graduação quanto na pós-graduação, contempla atividades presenciais (30%) nos polos de apoio. Então, pode-se dizer que se trata de uma modalidade híbrida, com avaliações e outras ações cumpridas no polo de matrícula do aluno, seguindo cronograma divulgado pela coordenação de cada curso no início das atividades.
Na verdade, o Núcleo de Educação a Distância já tem 15 anos de existência (completados em 2020), sempre atuando com consistência e compromisso em cursos e projetos que envolvem atividades na modalidade EaD, com parcerias e inovações. Assim, possui know-how e é uma instituição reconhecida pela qualidade do trabalho desenvolvido.
No nível de graduação, os interessados devem prestar vestibular específico da modalidade EaD e obter aprovação dentro do número de vagas. Na pós-graduação, são lançados processos seletivos com regras próprias de classificação inseridas em editais específicos. Há, ainda, possibilidade de entrada como portador de diploma na graduação. No entanto, esses editais especiais só são lançados em caso de sobras de vagas do vestibular (graduação), o que não é frequente. Para acompanhar os processos seletivos é necessário acessar a página de editais do nosso site!
Guarapuava tem um polo UAB, no entanto, esse polo recebe cursos de várias universidades. Irati não tem polo UAB. O objetivo do Sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil), por exemplo, é interiorizar a educação superior pública, principalmente nas áreas da Licenciatura e Administração Pública. Sendo assim, os cursos da modalidade EaD geralmente são levados para municípios que têm a necessidade de determinadas áreas, pois não possuem as opções gratuitas de forma presencial. Em Guarapuava e em Irati, os interessados têm um expressivo leque de opções presenciais da Unicentro.
Sim, a Educação a Distância da Universidade Estadual do Centro-Oeste é credenciada e todos os cursos oferecidos possuem diplomas reconhecidos. Aliás, os resultados nas avaliações são muito positivos, com notas altas, mostrando toda a consistência do trabalho de qualidade em várias frentes: projetos pedagógicos, estruturas físicas, equipes especializadas, corpos docentes e tutores qualificados e polos comprometidos com uma educação de excelência.
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